在深化课程改革中教师如何作为

当前深化课程改革,落实在学校层面,其实这个“课程”与理论界定的“课程”已经不同。

课程在理论层面,在行政规划的层面,它与教学具有关联,可这是两个概念。一般而言,说到课程,就涉及到课程方案(学生学段的整体性要求和设计)、课程计划(学年或学期作出具体安排,落实到周课时)、课程标准、教材;到了教师实施课程,才有了教学。过去,一说课程,这都是“上面”的事,教学才是教师的事。而今深化课程改革,我们落实在教师的学科教学,充满满足学生不同需要和个性化需要,就要把一本教材,针对不同的学生需要,进行适当的课程内容的调整——增调删减等;在固定课程教学后,学生出现分化,教师也要针对这个现象,为不同层次的学生提供追踪的课程服务——增加时间,提供补偿性服务。课程一旦要考虑服务学生差异化、个性化需要,这就要赋权教师进行独立的课程规划、课程研制,以及进行个性化的课程实施,也就是个性化教学。这就是课程改革,这种外在形势和压迫力,要求教师在行为上发生的跟进性改变。我们会发现,在教师实践中,他们经常性面对的所谓课程和教学,这两者是不进行区分的,即课程和教学是融合的是连续的。

在推进课程改革中,学科教师或许要考虑几点,有所作为:

第一,教师课程要凸显学科特点,力求构建学科课程群。

课程或许有很多类型,目前综合性课程还是短板,我们在未来很长一段时间要着力推进综合性课程的发展;可是在教师层面,他们的学科专业背景决定了,由教师作为主体开发和实施的课程,应该立足于主阵地。我们应该放权,鼓励有条件有积极性的老师开发学科课程,在拓展深度和广度上,不断补充主干教材的教学不足。让一门学科课程,围绕国家课程的实施(主干教材的教学),形成一个簇集起来的,有一定逻辑关系的,共同奠定学生学科发展基础的课程量群。

第二,课程与教学的应变都要服务于学生的发展。

课程改革和教学改革,这都是为了促进学生的发展。这是改革的宗旨。因而,我们进行课程的研发不是要增数量,要做装饰,应对督查,给人看。课程的适切性、是否高质量和有效率,这些条件才是课程建设中最为重要的指标。学科课程的发展,一定要考虑在国家课程实施中,因为是固化的教材、固化的课时、固化的课堂,针对大多数学生的教学,这里很难兼顾学生的差异性和个性化需求,所以学科课程体系一定是在这个基础上的拓展。这种课程如果得不到学生的相应,无法促进学生的学科素养的发展,则课程的意义就不大。

第三,学科课程在学校课程体系之中,因而要服务于学校办学目标的实现。

学校的办学目标就是要实现学生的发展。而在不同的学校,为学生提供的课程服务又是个性化的。学科课程群整合于学校课程体系,这就形成一个课程资源库。学生选择有利于自己发展的课程学习,最终实现学业生涯发展和职业生涯发展。所以,教师的建设学科课程时,也要考虑到与整体教育的融入,与其他课程的协调。如果校本课程都在加课时就会出现课时不足,无法进课表,得不到落实的问题。当然,教师课程具有灵活性,未必非要挤占固定课时。

第四,教师主导的课程与教学是合二为一的,无法刻意区别。

教师根据学生的需要,支持学生的个性化发展,势必要在国家课程实施的课堂之外,在用教材教学中,面对复杂化需要,所以课程与教学的调整是必然的,教师教学的灵活性探索向上位延伸,也体现在课程的改造和研发。课程内容和课时,以及服务学生,这条条件都会有变化。这其实就是课程改革。这个针对改变课程的具体实施,也是教学改革,所以在教师层面我以为不必非要区分两者的界限。

第五,教师要提高课程建设与实施质量也要有明确的课程意识。

课程与教学融合的教学改革,过去就有,就是教师改革的重要方面,然而,我们看到这种改革的效率不高,其实与教师缺乏课程意识,没有课程建设的角度,进行学科课程的整体性规划,也没有构建一个学科课程体系,更无法针对不同的课程服务的补偿,体现出标准化和规范化。教师开发课程,少有人考虑课程纲要、课程方案、课程计划、课程大纲、课程质量监控和评价等。缺乏这样的理性化的规范化的实施,课程与教学改革就变得很随意,没有效率。

第六,教师推动的课程与教学的改革立足点要从课堂延展为学程。

立足课堂,在有限的时间内取得良好的效益。这是在学科教学改革中,我们需要坚持的;可是也要看到孤立的课堂,其实具有封闭性。一般意义的学习,是课堂与课外的联通,是一节课一节课关联起来产生整体性效益。所以,基于课堂的教学改革具有局限性。现在推进的教育改革,很多典型的经验,都不是局限在一节课里的。教师要综合考虑在学生学习的全过程,每一个环节,我们要提供什么样的服务。从教学到课程的延展和整合,自然也是学科教学改革的必然选择。

发布者

赵福楼

天津市中小学教育教学研究室副主任,正高级教师,中学语文特级教师,全国中学语文教学研究专业委员会副理事长,教育部国培计划首批专家,天津师范大学兼职教授。地址:天津市河西区大沽南路跃进里23号,邮编:300200;联系电话:02228278251

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